[Boruta]

Cytat:

Obniżenie wieku obowiązku szkolnego z siedmiu do sześciu lat ma nastąpić od września 2009 r. i ma być rozłożone na trzy lata. W tym czasie do pierwszych klas szkół podstawowych będę trafiały dzieci z dwóch różnych roczników. Taki harmonogram przedstawiono w poniedziałek na konferencji przygotowanej przez Ministerstwo Edukacji Narodowej pt. "Edukacja skuteczna, przyjazna i nowoczesna". Równolegle przez pierwsze dwa lata dla dzieci sześcioletnich, które nie pójdą do szkoły, będą funkcjonowały obowiązkowe "zerówki", czyli roczne obowiązkowe wychowanie przedszkolne; w ostatnim zaś roku wprowadzone zostaną obowiązkowe "zerówki" dla pięciolatków. Polskie Towarzystwo Dysleksji, w opinii na temat projektu Podstaw Programowych Kształcenia Ogólnego wyraziło przekonanie, że próba wdrożenia go w życie pociągnęłaby za sobą wiele negatywnych następstw dla nauczycieli, rodziców, a przede wszystkim dzieci. Zdaniem Towarzystwa, propozycja reformy programowej służy głównie osiągnięciu celów finansowych, bowiem skrócenie o rok czasu przebywania dzieci i młodzieży w szkole pozwoliłoby na poczynienie oszczędności w budżecie państwa. Wyniki projektu badawczego "Sześciolatki w Polsce" dowodzą, że niemal we wszystkich sferach przygotowania do edukacji sześciolatki z przedszkoli wykazywały znacząco wyższy poziom rozwoju niż sześciolatki z "zerówek" szkolnych. Były wyraźnie aktywniejsze, wykazywały wyższy poziom rozwoju umysłowego i uzyskiwały lepsze wyniki w zakresie przygotowania do rozpoczęcia nauki. Były także lepsze w kategoriach szczegółowych, składających się na ogólny poziom dojrzałości szkolnej: gotowość do czytania, pisania, liczenia oraz rozumowanie. U dzieci takich intensywniej rozwijały się zdolności poznawcze. Maluchy osiągały wyższy poziom analizy i syntezy słuchowej oraz wzrokowej, potrafiły lepiej dbać o porządek, sprawniej poruszały się po placówce, częściej wykonywały zadania bez niczyjej pomocy, sprawniej posługiwały się przyborami szkolnymi i lepiej o nie dbały, łatwiej nawiązywały kontakt. Były też bardziej opiekuńcze, lepiej potrafiły oceniać zachowanie rówieśników, nie były uległe i ciche, za to pewniejsze swojej decyzji i adekwatnie do sytuacji reagowały złością lub gniewem. Także poprawnie wykonywały wszystkie polecenia, były bardziej wytrwałe i zainteresowane oraz lepiej koncentrowały uwagę. Zdaniem ekspertów, przeniesienie sześciolatka z placówki przedszkolnej do szkolnej pogorszy jego szkolny start. Ten pogląd podziela Polski Komitet Światowej Organizacji Wychowania Przedszkolnego. Prof. Danuta Waloszek z Akademii Pedagogicznej w Krakowie stwierdza, że edukacją dzieci sześcioletnich, a teraz także pięcioletnich, ustawicznie się rozgrywa w Polsce interes polityczny, przy czym zupełnie nie dba się o jej jakość, uwrażliwioną na specyfikę rozwoju człowieka w tym wieku. "Dzieciństwo do 6 roku życia najszerzej przekłada się na sprawność człowieka w dorosłości (...) Takich warunków nie ma w żadnym razie w szkole, która organizowana jest wedle paradygmatu masowości, unifikacji form i uniwersalizacji treści kształcenia. Dzieci do szóstego roku życia są rozwojowo nieprzygotowane do wejścia w przestrzeń społeczną. Dr Marta Kochan-Wójcik zwraca uwagę, że obniżenie edukacji szkolnej nie może odbyć się przez przesunięcie treści obecnie realizowanych w klasie I do poziomu klas zerowych. Przeciętny sześciolatek nie jest gotowy do rozumienia pojęć wykorzystywanych w edukacji siedmiolatków. Zderzenie go z wiedzą nie na jego poziomie skutkuje lękiem, poczuciem bezradności, niechęcią wobec nauki i szkoły. Prof. Anna Brzezińska, psycholog rozwoju i edukacji, też poparłaby protesty rodziców ze względu na proces rozwojowy przedszkolaka. W jej ocenie, to raczej przedszkola są przygotowane do wyłapania niedostatków u dzieci. "To jest ostatni rok indywidualnej stymulacji malucha. Jeśli się go zaniedba, nie ma mowy o równaniu szans. Raczej - o pogłębianiu dysfunkcji i różnic" - podsumowuje. Za sprawą rodziców powstały dwie inicjatywy zbierania podpisów przeciwko planowanej reformie - "Ratuj maluchy" oraz "Prawa rodziców". Rodzice stworzyli również portal "Forum rodziców", na którym prezentują bieżące informacje na temat reformy systemu edukacji oraz inne tematy związane z edukacją. Rodzice na stronie www.ratujmaluchy.pl zwracają też uwagę, że finansowanie reformy i dodatkowe koszta związane z przyjęciem dodatkowych uczniów zostały zepchnięte na samorządy, a więc MEN pozbyło się odpowiedzialności finansowej i ograniczyło budżet na reformę z 347 mln zł do 40 mln. zł. Ustawa o reformie nie wyznaczyła też żadnych standardów, jakie musi spełnić szkoła aby przyjąć sześciolatki w 1 klasie - według zasady, że jakoś to będzie. O prawdziwych przyczynach reformy wspomina szefowa MEN, Katarzyna Hall: „młodzi ludzie wcześniej trafią na uczelnie, a potem na rynek pracy”. "Czy siedzenie w domu z bezrobotnymi rodzicami jest szczęśliwym dzieciństwem" – pyta retorycznie minister.

cia.bzzz.net

[shinra]

"tresowanie. no dokladnie. szkolnictwo corazbardziej przypomina tresure.
coraz mlodsze dzieci, wkuwaja coraz wiecej, coraz trudniejszego materialu i w coraz szerszym zakresie - to jak dla mnie zakrawa o patologie

//To czego sie uczymy teraz w porownaniu (na poziomie czasu, etapu nauki i poziomu materialu) sie coraz bardziej rozmija z tym czego uczyli sie nasi rodzice, jezeli to "przyspieszajace tempo" ma byc utrzymywane, to jak pomysle czego bedzie musialo uczyc sie moje dziecko, az zal dupe sciska.

[mlodyyzf]

Za niedługo to 5 latki poślą do szkoły czemu ?? Bo tak im będzie odpowiadało i będą myśleli że młodzi ludzie zostaną w kraju, a dupa i tak pojadą za granicę. Te dzieciaki to wyrosną na same kujony i muły. Nauczyciele będą tak schizowali ich psychikę że walki to będzie temat tabu. Kto wtedy będzie trenował ?

[michal_5_fcb]

[Boruta]

Cytat:

Sześciolatki nie radzą sobie w szkole. Nie odróżniają kształtów figur, nie potrafią same się ubrać i spakować rzeczy do tornistra - twierdzą nauczyciele po pierwszym półroczu. A to tylko niektóre problemy, z którymi muszą się uporać sześciolatki, których rodzice zdecydowali o tym, że mają rozpocząć naukę w szkole - informuje "Dziennik Gazeta Prawna". Jeśli rodzice mają wątpliwości, powinni udać się do poradni psychologiczno-pedagogicznej, a jeśli trzeba, odroczyć wysłanie dziecka do szkoły. W przeciwnym razie problemy będą się nawarstwiać, dzieci będą reagować nerwicą, a w końcu i tak powtarzać klasę - radzi w rozmowie z gazetą psycholog Ewa Kuczyńska kierująca Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną nr 10 w Warszawie. Błąd może kosztować malucha stracony rok - nie da się bowiem cofnąć go do zerówki, gdy już rozpocznie naukę w pierwszej klasie. Tego przepisy nie przewidują. A to oznacza, że jeśli nie radzi sobie z nauką, będzie powtarzał pierwszą klasę. Zdaniem psycholog Ewy Kuczyńskiej wiele sześciolatków nie jest na tyle dojrzałych społecznie, by poradzić sobie z nauką w szkole. Są bierne, wychowane przed telewizorem i komputerem, niedojrzałe emocjonalnie. A to nie koniec kłopotów. Dzieciom w pierwszej klasie zadaje się prace domowe. Skoro sześciolatek nie radzi sobie z pracą w szkole, to nie poradzi sobie również z samodzielnym odrabianiem zadania. Będzie potrzebował pomocy rodziców, a ci nie zawsze mają na to czas. Zadania zadawane są codziennie, a nie każdy rodzic ma na to czas. To niesprawiedliwe, że sukces dziecka jest uzależniony od aktywności rodziców - mówi gazecie Katarzyna Klimczak, mama 6-letniej Alicji. MEN nie dostrzega jednak problemów. Zdaniem jego urzędników reforma edukacji sprawdza się. Żadnych dodatkowych zmian w systemie już nie przewidujemy - mówi gazecie Grzegorz Żurawski, rzecznik resortu edukacji narodowej.

sfora.pl

[uirapuru]

Po paru latach pracy z dziećmi mogę stwierdzić, że problem nie tkwi w nich tylko w rodzicach. Rodzice nie interesują się wychowaniem dziecka, "oddają" je do przechowalni - na treningi SW, na harcerstwo, na obozy letnie, do szkoły.

W szkole pompuje się jedynie dziecku to, co w/g dorosłych przyda mu się w życiu, a dziecko nie umie z tą wiedzą sobie poradzić bo nie wyniosło z domu umiejętności miękkich i wiedzy ŻYCIOWEJ, takich małych pierdółek, z których nawet nie zdajemy sobie sprawy - zrobić kupę, zrobić siusiu, zamiast płakać, ze jest zimno, wziąć sobie kocyk. W dziecku zabija się ciekawość i inicjatywę, staje się bezwładnym "pojemnikiem" na wiedzę, z którą nie wie co i po co cokolwiek robić.

Żeby nie było, 8 lat pracowałem z dziecmi na obozach jako wychowawca, prowadzę sekcje dzieciece Capoeira i od pol roku jestem tatą :)

[Piotrek1994]

To jest chore jakieś, przecież dziecko 6-7 powinno iść do przedszkola, a nei odrazu do sQl i kuć jak głupi;/

A ogółem sQl zgadzam sie z powyższym postem są bezużyteczne rzeczy np w gimnazjum, ktoś już sobie upatrzył dany kierunek po gimnazjum, a tu się uczy rzeczy wgl mu nie potrzebnych typu twierdzenia,wzory fizyczne itp.
Wiem,że to nie na temat, ale cóż jakoś tak wyszło;-)

[Artysta]

Tak ode mnie, pamiętacie może te czasy, gdy wszyscy siedzieliśmy w przedszkolach - kumple darli się pod oknem, żeby wyjść na dwór, wyobraźnia działała na maksa... Poznawało się pierwszych przyjaciół - tych z którymi teraz oblewamy hektolitry wódy ; )? Jeśli pomysł wejdzie w życie, to dzieci zostaną pozbawione dzieciństwa - prawda jest taka, że od 1 klasy podstawówki, stopniowo z roku na rok wysysane jest z nas życie - tak do studiów. Rozumiem, mądrym być trzeba być, ale po pierwsze, połowa tego, co uczymy się na wszystkich etapach szkolnictwa - nie przyda nam się NA NIC, po drugie, osoby wysoko postawione nie potrzebują choćby 80% tego, czego się uczymy. Mają komputery, kalkulatory i internet. W szkole nikt nie uczy praktyki, to tak, jakby ziomek pokazał mi na 'youtube' legendarne parafuso. ch^j z tego, że widziałem i potrafię je opisać, wiem jak się nazywa, jak nie umiem go wykonać. Dalej - jeśli dzieci tak wcześnie zostaną wysłane do szkoły - to ich uspołecznienie opadnie, bo podczas 'szkolenia / tresowania' jest coraz mniej czasu dla kolegów, choćby na 'chowańca w parku'. Denerwuje mnie to co widzę, najchętniej wrzuciłbym kilka granatów odłamkowych do sejmu. Tak, byłaby to najlepsza reforma w Polsce od kilkuset lat... taki granacik. ; )

uirapuru - wyj^b to coś z sygnatury, odezwij się do mnie na gg / skype. Puszczam Ci namiary.

[Piotrek1994]

No tak moja sąsiadka ma 6 lat a zapierdziela do podstawówki.

Rozumie"być wykształconym" Ale lepiej czasem iść do zawodówki,czy technikum, bo czasem Ci po studiach ciężej prace dostaną niż oni.

[Batman]

[Boruta]

To się nikomu nie przydaje. Nawet jak kogoś zainteresuje dany temat, to musi się nauczyc myslec w odpowiedni sposób, a tego szkolne przeładowane bezwartosciowymi informacjami programy nie zapewnią.

[Piotrek1994]

No Ci co idą do LO czyli do 5 osób maks.
Reszta do technikum mechanik,elektryk, itp ja ino z kumplem gastronomia/hotelarstwo, i po co takie rzeczy po nic.
A wgl w życiu przydadzą Ci się wzory z fizy?

[Batman]

Nie powiedziałbym, że elektrykowi nie przydadzą się o magnesie lub elektryce, chociaż zgadzam się czasem bywają zbędne informacje dla niektórych

[Piotrek1994]

No dobra, ale co bd się bawił kablami i co bd mówił"Kur jaki to wzór"itp?

[Boruta]

Ci co idą też nie. Generalnie jedyny raz kiedy ktokolwiek był w stanie mnie czegos sensownego nauczyć, to na psychologii na SWPS. Na historii (UG) udało mi sie samemu przy okazji czegos nauczyć, a ogólniak i podstawówka były tylko marnotrastwem dzieciństwa i młodości.